在濟(jì)南匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一年級新生和家人走進(jìn)校園。

　　9月3日，濟(jì)南市中小學(xué)生迎來了新學(xué)期，在這個(gè)新的開始，有的學(xué)生拿到了新版教材，有的學(xué)生迎來了新的老師，還有的學(xué)生坐上了新的校車……新的開始，新的希望，在這個(gè)收獲的季節(jié)，濟(jì)南市近百萬學(xué)生放飛了新的希望。

　　“同學(xué)們坐好了，把書放平，咱們開始上課！”“90后”女孩董建新說完這一句練習(xí)了很多次的開場白后，講臺下的一年級“小調(diào)皮”們?nèi)猿臭[不停，董建新這才意識到，她面對的這些學(xué)生已經(jīng)與十幾年前她當(dāng)學(xué)生那會兒的學(xué)生有了天壤之別，不過轉(zhuǎn)念一想，她嘴角流露出一抹微笑：這已經(jīng)比她想象中的第一節(jié)課場面要好一些啦！

　　《認(rèn)識歌》“抓住”小一新生

　　9月3日是濟(jì)南中小學(xué)生開學(xué)的日子，對于董建新來說這一天很特別，因?yàn)樗龔倪@一天開始就成為一名小學(xué)音樂老師了，梳著高高的馬尾辮、穿著清新的碎花連衣裙、畫著淡淡的職業(yè)妝，雖然是1990年出生的，但開學(xué)第一天的打扮為董建新加了不少“成熟分”，用董建新自己的話說，就是她還帶有“80后”的某些氣質(zhì)。

　　早上10點(diǎn)，上課的鈴聲響了，這是泉星小學(xué)的第三節(jié)課，也是董建新走上教師崗位后的第一節(jié)課。雖然面對的全是“00后”的學(xué)生，但“90后”董建新并不認(rèn)為她與這些比自己小十幾歲的“00后”學(xué)生們有代溝，盡管首堂課的開場效果令她不太滿意，但她并沒有中斷課程。

　　“我和你們一樣都是剛來這個(gè)學(xué)校，你們可能不認(rèn)識老師，你們有的人的名字老師也叫不上來，接下來咱們學(xué)一首認(rèn)識歌來認(rèn)識一下好嗎？”董建新的提議讓這些“00后”的“小調(diào)皮”們來了興致，齊聲回答：“好！”這種氛圍馬上也感染了她，音樂響起，她和學(xué)生邊唱邊做著動(dòng)作。“你的名字叫什么？”當(dāng)全班學(xué)生用稚嫩的聲音發(fā)問時(shí)，董建新大聲喊出：“我叫董建新！”學(xué)生的領(lǐng)會能力很強(qiáng)，幾遍下來，學(xué)生們便學(xué)會了這首《認(rèn)識歌》。

　　激將法“搞定”不耐煩孩子

　　原以為第一堂課會平穩(wěn)地進(jìn)行下去，但剛到了一半，新問題便來了。“老師我要喝水！”一位學(xué)生坐不住了，提出了這個(gè)“不合時(shí)宜”的要求，上課哪有站起來找水喝的？“噓——— ”董建新對這個(gè)學(xué)生做出一個(gè)噤聲的手勢，然后輕聲說：“去吧！”這位學(xué)生很聽話地輕手輕腳地走到教室后面，找到自己的杯子喝完水后又返回了位子。一個(gè)小插曲就這樣被董建新的“噓”解決了。

　　“誰愿意給老師唱一下這首歌？”董建新沒有中斷課堂進(jìn)程，教室中又恢復(fù)了活潑的氣氛。“我！”“我！”一年級的孩子們將手舉得很高，爭先恐后地想在老師面前表現(xiàn)一下自己。“我要選坐得最端正的一位學(xué)生唱。”看著一群坐得歪七扭八的學(xué)生們，董建新靈機(jī)一動(dòng)，想出了這個(gè)激將法。本來坐姿不端正的小學(xué)生聽到董建新的話瞬間來了精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直。但他們畢竟是第一天來學(xué)校上課，不一會兒，一些孩子又恢復(fù)了懶散的坐姿，有的甚至開始交頭接耳。

　　“我看到一些同學(xué)不老實(shí)了哦！老師本來準(zhǔn)備再教你們一首好聽的兒歌，作為給你們的禮物，看你們這樣不聽話，我就不給了！”董建新假裝生氣地說。“我們要聽！我們要聽！”學(xué)生們一聽老師還有“禮物”顯得更加興奮，眼睛盯緊了董建新，好像生怕她跑了一樣。“叮咚！叮咚！”下課鈴響了，董建新笑著看著這群并不好對付的“00后”學(xué)生說：“下節(jié)課！只要你們聽話！”學(xué)生們有些失望地看了一眼董建新，但很快便沉浸在課間的歡樂中。

　　上完教師生涯中的第一節(jié)課后，董建新一邊收拾著教具，一邊喃喃地說：“第一節(jié)課這個(gè)效果已經(jīng)不錯(cuò)了！”教室中很涼爽，但董建新的額頭上隱約出現(xiàn)了汗水。