“汶川地震發(fā)生時(shí)，我正好在給博士生上課。當(dāng)場我就問在場的40個(gè)博士生，如果發(fā)生地震怎么逃生？結(jié)果30個(gè)博士說得都不對！”在昨日的教育界別小組討論現(xiàn)場，在鄂政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)教授李長安說出這番話時(shí)，本來安靜的現(xiàn)場漸漸活絡(luò)起來，有攝影記者開始拿起相機(jī)，有報(bào)社記者打聽他的姓名。李教授因?yàn)榘l(fā)言精彩，馬上受到了“明星待遇”。

　　“近年來，從地震、滑坡、到踩踏事件，遭殃的很多都是小學(xué)生”，李長安說：“這里面其實(shí)暴露出很多問題。首先，中國似乎把小學(xué)教育和大學(xué)教育混為一體了，動(dòng)輒談‘培養(yǎng)人才’。其實(shí)，為國家培養(yǎng)人才是大學(xué)解決的問題，義務(wù)教育階段就是培養(yǎng)一個(gè)‘人’。可是現(xiàn)在，小學(xué)都要搞奧數(shù)，人文教育卻喪失了。中國小孩出國，還以為是國外基礎(chǔ)教育太差。”

　　李教授建議，從小學(xué)開始加強(qiáng)安全教育，在小學(xué)里開設(shè)安全課；社會(huì)各界除了關(guān)注高等教育，也要多關(guān)注基礎(chǔ)教育中的問題。

　　李長安講完時(shí)，圍繞在他身邊的記者已經(jīng)“肩并肩”。

　　“判斷委員發(fā)言高低，大家都有桿秤”，有現(xiàn)場工作人員說。