國(guó)家漢辦／孔子學(xué)院總部2012年年底在京發(fā)布《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》（2012版）。新《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》 由“漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)”、“漢語(yǔ)教學(xué)方法”、“教學(xué)組織與課堂管理”、“中華文化與跨文化交際”和“職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展”等5部分組成，構(gòu)建出國(guó)際漢語(yǔ)教師的知識(shí)、能力和素質(zhì)的基本框架。國(guó)家漢辦副主任、孔子學(xué)院總部副總干事馬箭飛表示，新標(biāo)準(zhǔn)突出漢語(yǔ)教學(xué)、中華文化傳播和跨文化交際三項(xiàng)基本技能。

　　《新標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)大大提高了漢語(yǔ)教師志愿者招募”門檻”

　　今年年初，云南省教育廳在其網(wǎng)站發(fā)布了招募2013年云南省赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者的公告，業(yè)內(nèi)相關(guān)人士在對(duì)比整理了近4年來(lái)的漢語(yǔ)教師志愿者選拔條件后發(fā)現(xiàn)，對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者招募“門檻”逐年提升。

　　2010年赴泰漢語(yǔ)教師需達(dá)條件：近三年本科以上畢業(yè)生（含本科）；具有中華才藝專長(zhǎng)；普通話達(dá)到二級(jí)甲等以上（含二級(jí)甲等）；大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)水平以上（含四級(jí)）；會(huì)赴任國(guó)語(yǔ)言者優(yōu)先。

　　2011年赴泰漢語(yǔ)教師需達(dá)條件：本科以上應(yīng)屆畢業(yè)生、在讀研究生、在職教師；具有中華才藝專長(zhǎng)；普通話達(dá)到二級(jí)甲等以上（含二級(jí)甲等）；大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)水平以上（含四級(jí)）。

　　2012年赴泰漢語(yǔ)教師需達(dá)條件：本科以上應(yīng)屆畢業(yè)生、在讀研究生、在職教師；具有中華才藝專長(zhǎng)；普通話達(dá)到二級(jí)甲等以上（含二級(jí)甲等）水平；英語(yǔ)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以上（含英語(yǔ)四級(jí)）水平。

　　2013年赴泰漢語(yǔ)教師需達(dá)條件：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位在讀研究生、相關(guān)專業(yè)本科以上應(yīng)屆畢業(yè)生；具有中華才藝專長(zhǎng)；普通話二級(jí)甲等以上，達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)以上水平或熟練掌握赴任國(guó)語(yǔ)言。

　　據(jù)云南省教育廳國(guó)際合作與交流處負(fù)責(zé)人表示，選拔條件逐年提升，對(duì)于傳播中國(guó)文化、進(jìn)步一增進(jìn)國(guó)際交流有重要意義。 今年的選拔條件是由國(guó)家漢辦統(tǒng)一規(guī)定和發(fā)布的，但是條件的提升表明國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教師的素質(zhì)和綜合水平在逐年提高，也體現(xiàn)出國(guó)家漢辦對(duì)于赴外漢語(yǔ)教師要求更嚴(yán)格，因此相應(yīng)地提升了選拔“門檻”。

　　《新標(biāo)準(zhǔn)》推動(dòng)了國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)改革

　　新《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》在很大程度了促進(jìn)了國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的改革，記者從IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)了解到，為了進(jìn)一步提升國(guó)際漢語(yǔ)教師從業(yè)人員的素質(zhì)水平及實(shí)踐教學(xué)能力。國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)將醞釀出臺(tái)新的《國(guó)際漢語(yǔ)教師認(rèn)證體系》，新的國(guó)際認(rèn)證體系將對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師考核認(rèn)證將更為嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范！確保為中國(guó)的語(yǔ)言和文化走向世界培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國(guó)際漢語(yǔ)教師精英人才！

　　同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，也成為國(guó)內(nèi)各大漢語(yǔ)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的重要教學(xué)參考指南。記者從目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)儒森漢語(yǔ)了解到，該校在2012年6月就開(kāi)始從教師培養(yǎng)到漢語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行了一系列深化改革，其中最大的改革是將中華文化傳播及跨文化交際能力的培養(yǎng)作為漢語(yǔ)教師培養(yǎng)的核心教學(xué)目標(biāo)之一。

　　將跨文化交際作為對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)改革內(nèi)容

　　該校張老師介紹說(shuō)，儒森教育自成立以來(lái)，始終將實(shí)踐教學(xué)作為核心，嚴(yán)格按照漢辦的《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》及IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)《國(guó)際漢語(yǔ)教師認(rèn)證體系》開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)和教師資格認(rèn)證工作。今天，我們學(xué)校教學(xué)改革取得了突破性進(jìn)展，我們?cè)趪?guó)內(nèi)首次將跨文化交際管理單獨(dú)開(kāi)發(fā)成一套教學(xué)體系，并且也是國(guó)內(nèi)第一家也是目前唯一一家開(kāi)展跨文化交際管理師培養(yǎng)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)！ 儒森教育開(kāi)設(shè)的“跨文化交際管理師”課程，是從5000年文明的中華民族傳統(tǒng)文化精髓的基點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)琴、棋、書、畫、茶之國(guó)學(xué)技藝修養(yǎng)，通過(guò)東西方文化的比較和話語(yǔ)溝通藝術(shù)、跨文化交際藝術(shù)、形象與禮儀藝術(shù)的實(shí)踐技巧與案例，掌握實(shí)務(wù)中跨文化交際管理能力！

　　的確，新標(biāo)準(zhǔn)、新認(rèn)證體系的出臺(tái)，為對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的健康發(fā)展增添了動(dòng)力！國(guó)際漢語(yǔ)教師不僅僅是教會(huì)老外學(xué)會(huì)中國(guó)話，寫漢字這么簡(jiǎn)單。更重要的是還承擔(dān)了向全世界傳播中國(guó)文化的使命！因此，需要更全面的文化知識(shí)儲(chǔ)備和跨文化交際能力培養(yǎng)。我們相信，掌握這種文化素養(yǎng)的交際型人才， 不僅僅能勝任教老外中文的工作，在任何國(guó)際化企業(yè)集團(tuán)的任何崗位中，都能脫穎而出，成為職場(chǎng)精英！