“臨沂大學辭官當教授現象”后續報道②

　　不再千軍萬馬擠官道

　　——臨沂大學引導人才向教學科研一線傾斜調查

　　11月26日，冬雪初霽，山東省臨沂大學迎來了更名兩周年的日子。這所國內單體校園面積最大的地方大學，引人注目的不僅僅是融合了國內外名校規劃理念設計而成的美麗校園，更因其這兩年間按照“導向科研、導向基層、導向教學、導向高層次人才”原則打破“官本位”、回歸“學本位”的大膽舉措，而受到國內外的高度關注。

　　光明日報《臨沂大學八位處長辭職當教授》一文見報兩天，社會反響強烈，本校老師怎么看？效果如何？帶著這些問題，我們走進地處臨沂市的臨沂大學尋找答案。　

　　“重回科研一線，感到‘如魚得水’”

　　兩年前，臨沂師范學院更名為臨沂大學，形式上似乎只是幾個字的變化，但其背后暗含的則是大學內涵的延伸。學校內涵的發展，離不開高素質的人才。為此，學校不惜重金攬“人才”，對全職引進的“長江學者”開出了“崗位津貼每年150萬元、科研啟動經費800萬元、提供別墅住房1套”的優厚條件，各類人才開始向這所位于革命老區的高校集聚。兩年來，這所過去博士很少的學校共引進優秀青年博士67人。

　　然而，如何讓引進的人才留得住，如何讓校內原有的人才更好地發揮作用，如何全面調動教職員工的積極性，從2011年開始，兩項經過學校黨委行政反復研究、涉及各類中層干部和所有專業技術崗位人員的競聘方案陸續出臺。

　　2011年7月22日，臨沂大學出臺中層領導班子和處級干部競聘上崗實施方案。方案特別規定：學校鼓勵符合競聘條件的非教學科研人員競聘教學、科研崗位；鼓勵在同一處級崗位上，連續任職2屆及以上的高級專業技術人員，專職從事專業技術工作；管理服務單位處級干部一般應有教學單位處級任職經歷；新提拔的正副處級干部，原則上應到教學單位去任職；專門設置處級、副處級輔導員崗位……

　　2012年7月，面向全校從事專業技術工作的在編在崗人員新一輪專業技術崗位全員競聘在臨沂大學展開。競聘方案規定：教授特聘崗位一二級各為10個，三級崗位30個，四級崗位24個，向全校符合條件的人員放開競聘；大幅提高教授津貼與辦學、教學、科研待遇，四級教授崗位津貼每月平均比處級干部增加20%，三級教授比處長多40%，特聘二級教授崗位津貼比四級教授高5倍左右；特聘一級教授年津貼一般在150萬元到200萬元左右，貢獻特別突出者，可贈300萬元的別墅一套；學校為教學科研機構提供良好的工作條件和環境，教授的辦公用房配置規格可高于處長們的辦公室；擴大基層教學科研單位的財務權限，簡化科研等經費使用管理手續；嚴格控制管理服務單位“雙肩挑”崗位設置……

　　兩輪涉及面極廣的競聘，一項項政策的出臺，最終的目的是“面向教學、面向科研、面向基層、面向高級人才”，引導學校的人才向教學科研一線流動。兩次全員競聘，產生了預想中的杠桿和導向效應。中層干部更多向教學科研單位傾斜、流動，1882名教學科研人員踴躍參加專業技術崗位競聘，8名原來學術功底深厚、在省內外教學科研界有影響的資深處長“辭官從教”，主動要求回到教學科研一線。

　　“有這樣的好政策好機會，我當然要牢牢把握住。”省級重點實驗室水土保持與環境保育實驗室特聘二級教授、原資源環境學院院長于興修教授對坦陳他的心曲。這位1966年出生的年輕教授作為學校較早的一批博士，年紀輕輕時就因為“學而優則仕”而被選拔擔任中級領導，雖然多年來在從事管理工作的同時一直堅持做科研且成果不斷，但付出的代價是每天幾乎沒在夜里兩點前睡過覺，還經常因開會、協調事情而感到“時間太浪費”、管理與科研難以兼顧。此次辭去院長職務后，他帶領的團隊很快爭取到了學校為數很少的省級重點實驗室，連續為學校爭取到7項過去學校難得一見的國家自然科學基金項目，本人也入選了教育部新世紀優秀人才支持計劃。重回科研一線，讓他感到“如魚得水”。

　　“不教書，總感覺少了些什么”

　　曾經有篇文章《高校“官本位”：中國教育不能承受之重》，寫到一位參與過國家863科技項目的資深教授，先后參加后勤處處長、保衛處副處長的競聘，兩次落選，“只好很失落地繼續做教授”。這樣的情形在高校并不少見。臨沂8位“辭官從教”的教授卻反其道而行之，促使他們做出這樣選擇的，僅僅是物質利益的驅動嗎？幾位接受采訪的“辭官從教”前處長都明確表示，教授與處長的收入和待遇相比較，可能稍高一些，但“辭官從教”的最大動力，還在于興趣和能夠做自己喜歡做的事情。

　　當老師時因教“無機化學”在專業考核中獲過全省第一名的劉兆明教授，后來離開教學崗位到教務處、職稱處、職業教育處、學校紀委等崗位任領導10余年，現在主動應聘轉回現代中藥研究所做學術骨干，勁頭十足。“離開行政崗位，到教學科研一線去，需要一個適應過程，但我有信心。”他正在研究的一個課題是“國際金銀花標準”，涉及從種植、加工到使用一系列標準的制定工作。為開展應用動物疾病治療和食品添加方面的研究，為國人食品安全和中藥出口提供標準，劉兆明已經多次去當地一些實驗基地和工廠考察。展望科研工作上的前景，劉兆明告訴：“我們的科研和本地經濟發展緊密結合，現在做自己想做的事情，很愉快！我喜歡和年輕人在一起，研究所的年輕博士很尊重我，感到自己做科研的價值可能高于做管理工作。”

　　2000年被評為教授的汲廣運，曾先后擔任圖書館館長和社會科學處處長，從業27年來，一直沒有中斷過科研工作。辭職回到自己擅長的文史研究領域后，很快參加了全省兩個省級文化工程，先任《山東區域文化通覽》臨沂卷主編，又在30輯的《山東文化世家研究叢書》中獨立承擔了《將相家族瑯琊諸葛氏》的研究、撰寫，前者已出版發行，后者將由中華書局出版。“回到教學科研一線，又找到了與學生們在一起的感覺。過去不教書，總感覺少了些什么。”

　　從事行政管理工作20年的原汽車學院院長吳峰一直想回歸教學，這次競聘讓他有機會走向教學崗位，實現自己心中多年的念想，他自言“心存感激”，所以他數次婉言謝絕企業界朋友的高薪招募，一心一意搞科研；原教務處處長許長潭辭去處長職務到理學院擔任教授后，副處長趙勇負責主持教務處的日常工作。他說：“這8位教授都是我尊敬的好老師、好領導。他們的選擇讓我欣慰，高校發展的核心離不開科研和教學，科學研究需要積淀，這些教授全身心投入到科研和教學中去，無疑給學校的發展帶來更強勁的力量。同時，這些曾經很優秀的管理人才的離去，也讓我們這些在崗者感到很有壓力，我們更有責任把行政管理工作做好，讓在教學科研一線的老師們能全身心地投入工作。”

　　“高校就是要以教師和學生為主體”

　　8位在職處長“辭官從教”，在臨沂大學引起連鎖反應。繼他們之后，8位年輕的科級管理干部看好自己的學術研究前景，也主動要求辭職轉到副教授、講師崗位。信息學院計算機教育部原副主任胡順波，考慮到自己剛30出頭，加上受辭職處長的影響，主動辭去科級職務全職從事科研工作，成為學校最年輕的教授，并入選全校僅6人的杰出青年教育培養計劃。

　　臨沂大學的老師們對“辭官從教”也大都持認可態度，評價頗高。

　　“如何去除‘官本位’思想，如何擺正自己的位置，表面看來是崗位的不同，實質上是意識、態度的不同，是一種向‘我是服務者’的意識的轉變。”發展規劃處處長孫世軍很看重這一事件背后的影響。他說，一所學校，它的科研教學環境如何，它的資源結構如何，深深影響著它的發展。“四個導向”政策的意義不只是針對高校，對社會管理創新也具有重要意義。

　　學校機關黨委書記牟海善則覺得，8位教授“辭官從教”符合臨沂大學“質量立校”的戰略，學校的發展需要這些科研能力強、教學能力強的人充分發揮作用，帶動人才培養質量的提升。同時，也為全校師生提供了一種價值導向：一個人如何發揮自身的最大價值？說到底，高校的改革，還是要人盡其才、才盡其用，讓適合管理的人才去從事管理，讓愿意搞教學科研的人才去從事教學科研。

　　法學院黨委書記李培蒼對說的一番話，很能代表臨沂大學老師們的心聲。他認為，學校出臺的這些政策，都是在實實在在地踐行“學本位”原則，是真正對學術的尊重，對學生的重視。高校就是要“以學為本”，臨沂大學破除“官本位”、回歸“學本位”的探索難能可貴，應該引起全社會的重視。只有全社會真正關注、大膽推進高校的改革，高校才可能真正成為教師和學生為主體的大學。

                                                                                                                                           轉自光明日報