張曉敏是個特別的支教老師。

　　作為一個音樂支教老師，她的課堂很少能見到傳統的教具，反倒是鍋碗瓢盆、水杯、鑰匙等生活中常見的物品走進了她的課堂。

　　而她對待音樂和志愿服務有著同樣的熱情。在最青春的歲月，她用熱情將音樂的種子播撒在了最貧困的山區。在她心中，音樂屬于每一個人。

　　2008年9月，張曉敏入選東北師范大學第十一屆研究生支教團員赴重慶市巴南區接龍鎮接龍中學開展為期一年的支教工作。帶著期待，她從東北來到了祖國的西南大地，卻沒意料到支教過程的困難重重。

　　教具成了最大的困擾。

　　音樂課如果離了器具很難進行下去。為了讓課程進行，張曉敏想到了用生活中的物品來代替。她找出鍋碗瓢盆、水杯、鑰匙等日常物品，帶到課堂，通過敲擊帶來的節奏變化等等來向孩子們展示音樂的魅力。

　　山區遠離城市，學生的音樂素質普遍較差，如何吸引學生對音樂的興趣也是擺在張曉敏面前的一大問題。

　　張曉敏的課堂上從來不會考試，她把期末的評分方式改成“課堂音樂會”，她和學生們一起用環保材料把教室布置成一個“音樂廳”，每個學生獨自或者和其他學生合作完成一首作品，作品可以是音樂教材內的，也可以不是。

　　借這個機會，張曉敏還會將音樂會禮儀以及音樂會演出形式的歷史來由講給學生。每個學生表演結束，學生觀眾自愿組成“評委組”，對“演員”的演唱進行評價。最終，學生的期末成績是由學生評價和老師評價共同組成。

　　創新的形式不僅激發了學生的表演欲，也讓他們學會合作和分享，并參與教學評價中，真正創建民主快樂的音樂課堂。

　　張曉敏還嘗試著打破現狀，將音樂的種子播撒在貧困的山區。

　　為豐富學生課余生活，她著手創建了接龍中學第一屆學生合唱團，并于期末面向全校師生舉行了首次以學生為主體的合唱音樂會，在學校及附近教學片區引起了很大反響。

　　不僅如此，她還開創性地建立了學校廣播站，發掘了一批具有廣播潛質的學生。同時利用課余和周末時間公益為高三藝術特長生開設補習班，并實現了接龍中學音樂類考生大學錄取零的突破。

　　接龍鎮有豐富的非物質文化遺產，張曉敏創意性地將當地非物質文化遺產與教學相結合，創立了接龍吹打民樂團，為優秀民族民間藝術的傳承打下基礎。

　　張曉敏說，這段經歷激發她更好地將教學實踐與理論學習相結合，也變成了她繼續深造的動力。7月剛剛碩士畢業的張曉敏，已經考取了本校音樂教育理論方向的博士研究生，將在這條道路上越走越遠。

　　而在她長達8年的本科至研究生的學習中，志愿服務工作更是從未間斷。研究生期間，她借參與導師課題的機會，深入吉林省四平市梨樹縣的蔡家鎮中學進行為期一年的定期支教，在當地開展大量的音樂基礎教育調查問卷、田野調查及訪談工作，填補了當地中小學音樂教育教師資源的空白。

　　不僅如此，她將志愿服務工作內容和范圍擴大。她說，自己不會中斷志愿服務的過程，“因為我從來沒有覺得志愿服務單純是一種付出，我更喜歡參與其中的這份獨特體驗，這一份份獨特體驗豐富著我自己，讓我變得更豁達、強大”。