6月7日上午，中國912萬考生走進高考考場。兩天的高考將成為近千萬學(xué)子的人生轉(zhuǎn)折點，多數(shù)人將由此開啟進入高校、追逐夢想的新旅程。

　　6月7日上午，中國912萬考生走進高考考場。兩天的高考將成為近千萬學(xué)子的人生轉(zhuǎn)折點，多數(shù)人將由此開啟進入高校、追逐夢想的新旅程。

　　圍繞著今年高考，標(biāo)準(zhǔn)化考場全部完成、異地高考首次實行、“定向招生專項計劃”顯著擴大……每一個新聞熱點均與促進公平息息相關(guān)。中國正不斷將高考打造成千萬學(xué)子通往夢想的公平之路。

　　今年中國31個省（區(qū)、市）全部完成標(biāo)準(zhǔn)化考場建設(shè)，所有考生將在標(biāo)準(zhǔn)化考場參加考試。中國教育部同時表示，對任何組織高考集體舞弊的團伙和個人，將一查到底，堅決依法打擊，絕不手軟，不法分子必將受到法律的嚴(yán)懲。

　　標(biāo)準(zhǔn)化考場配置第二代身份證識別儀、金屬探測儀、無線信號屏蔽儀等設(shè)備，所有考場安裝監(jiān)控攝像，組成了國家級、省級教育考試機構(gòu)和各考點、考場聯(lián)網(wǎng)的視頻網(wǎng)絡(luò)，真正實現(xiàn)網(wǎng)上全程實時視頻巡查各個考場。今年高考因此也被人們稱為“史上最嚴(yán)高考”。

　　記者7日上午在長春十一中校門口看到，為實現(xiàn)“無聲入場”，考生們卸下一切與金屬有關(guān)的物件，手表、腰帶等都不見蹤影。考生只允許攜帶身份證、準(zhǔn)考證和飲用水入場。包括文具、紙巾在內(nèi)的物品都被拒之門外，連飲用水瓶的標(biāo)簽也被提前撕下。

　　當(dāng)天，吉林省招生辦高考指揮中心對外開放，家長和記者可以通過遍布全省的174個考點、5000多個考場的監(jiān)控系統(tǒng)查看考生現(xiàn)場答題情況，也讓全省高考現(xiàn)場實現(xiàn)了“全透明”。

　　“看到女兒在專心地答題，我就安心了。”在大屏幕上找到女兒的家長閆俊英說，家長就擔(dān)心有不公平的事情發(fā)生，今天看到了考場里的真實情景，給我們家長吃了顆定心丸。

　　今年是中國異地高考“破冰”之年，有20多個省份首次實施異地高考，報名人數(shù)為數(shù)千人。雖然目前人數(shù)不算多，但卻是中國推進教育公平的重要一步。有教育界人士認(rèn)為，這項改革有望改變中國過去的教育資源分配方式。

　　記者7日從重慶市教育考試院獲悉，256名在渝務(wù)工人員隨遷子女當(dāng)天在渝參加高考，他們成為首批受益于重慶“異地高考”政策的考生。

　　“本來準(zhǔn)備回老家參加高考的，現(xiàn)在很幸運，在當(dāng)?shù)鼐湍軐崿F(xiàn)大學(xué)夢！我有信心！”來自四川雅安的重慶育才中學(xué)高三學(xué)生李夢迪在考前對記者表示。李夢迪在雅安中學(xué)讀初中，2010年隨母親到重慶讀高中。

　　重慶市教委主任周旭介紹說，由于是政策實施的第一年，所以今年重慶符合條件報名的“異地高考”考生人數(shù)相對較少。周旭表示，隨著政策的不斷推進和完善，將會有更多進城務(wù)工人員及其隨遷子女受益，免去因戶籍、學(xué)籍等問題帶來的麻煩。

　　為了讓更多寒門學(xué)子圓名校夢，中國今年進一步擴大重點高校面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃，從2012年的1萬名增加到3萬名；從680個縣擴大到832個縣，覆蓋所有國家級扶貧開發(fā)重點縣，以及農(nóng)村學(xué)生上重點高校比例偏低的省份；重點高校從2012年的222所擴大到263所，覆蓋所有“211工程”高校和108所中央部屬高校。

　　2012年，中國教育部等部門首次制定實施了面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃，當(dāng)年使得上述貧困地區(qū)上重點高校的學(xué)生數(shù)較2011年增加了10％。

　　在中部地區(qū)的江西省，盡管今年貧困地區(qū)定向招生專項計劃的細則尚未出臺，但該省教育考試院普招處處長沈華錦表示，江西省享受此項政策傾斜的考生數(shù)量將比去年明顯增加。教育部數(shù)據(jù)顯示，2013年面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃擴大實施后，全國農(nóng)村學(xué)生上重點高校的人數(shù)將比去年增加8．6％。

　　長期研究基礎(chǔ)教育的寧夏大學(xué)教育學(xué)院副院長、教授王安全說，教育公平更應(yīng)該關(guān)注弱者，專項招生計劃正是體現(xiàn)了這種“差異化平等”，讓更多貧困地區(qū)考生有機會上大學(xué)。貧困地區(qū)學(xué)生得以到更好的學(xué)校提升自我，然后再“反哺”貧困地區(qū)。